《多元整合幼儿园教育活动资源包》（以下简称《资源包》）自2010年通过湖南省教育厅审定后出版，并先后于2012年根据《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神,2015年根据湖南省教育厅下发的《关于建设幼儿园学习活动体系,深入开展贯彻〈3—6岁儿童学习与发展指南〉实验工作的通知》（湘教通〔2015〕147号）精神修订，一直备受幼儿园的关注和推崇。它的应用与推广,对于防止和纠正学前教育“小学化”现象，提高各级各类幼儿园教育活动质量起到了很好的引领作用。

近年来，国家出台了一系列学前教育政策和相关文件，为学前教育的内涵发展指明了方向：2016年1月，修订版《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号，以下简称《规程》）颁发;2017年4月，《幼儿园办园行为督导评估办法》（教督〔2017〕7号，以下简称《办法》）出台；2018年7月，《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号，以下简称《通知》）下发;2018年11月，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）颁布;2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教 育评价改革总体方案》（以下简称《方案》），中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《体育意见》）和《关于全面加强和改进新时代学 校美育工作的意见》（以下简称《美育意见》）……为了全面贯彻落实这些政策性文件精神，湖南省教育科学研究院再次组织省内外学前教育专家、一线园长及教师,根据国家和湖南省学前教育 政策精神对《资源包》进行了再一次的修订，现就修订情况说明如下。

—、修订理念

在继续遵循教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《指南》和湖 南省教育厅下发的《通知》精神的基础上，依据《规程》《办法》《通知》《若干意见》《方案》《体育意见》《美育意见》精神修订，注重扎根中国大地办教育，注重德智体美劳五育并举，着力推进“幼有优育”。

二、修订思路

1. 对照国家和湖南省最新学前教育政策精神,审读第三版《资源包》。

此项工作于2020年5—6月完成，聘请市州教研员和高校教师（均有多年一线任教、任业务 副园长经历）组成专家团队进行了认真审读。分工如下：株洲市教育科学研究院邓艳老师等负责审读小班资源;湘潭市教育科学研究院陈丹老师等负责审读中班资源;长沙幼儿师范高等专科学 校薛婷婷老师等负责审读大班资源。

2. 对照国家和湖南省最新学前教育政策精神和审读意见,拟定新版修订方案。

综合专家们的审读意见,拟定修订方案,提交编委会成员审阅、讨论后通过。同时，修订作者根据方案部署，全面修订《资源包》，具体思路见修订要求。

对照国家和湖南省最新学前教育政策精神，审阅再次修订的新版《资源包》,根据审阅意见再次修改后定稿。

三、修订要求

对照国家和湖南省最新学前教育政策精神、审读意见和近年进行的教育活动资源建设研究、班级主题环境创设/班级主题区域活动试点研究，逐一修改相关内容。

（一）修改与调整的内容

根据不同年级上下学期《资源包》的审读意见和不同年龄段幼儿的身心发展特点,对照《规程》《纲要》《指南》《通知》和国家及湖南省最新学前教育政策精神,结合近年进行的教育活动资源建设研究、班级主题环境创设/班级主题区域活动试点研究，对有问题或不完善的活动进行修改与调整。其中五大领域集体教学活动减少为每天一节（原来中、大班为两节）。

（二）补充与丰富的内容

根据不同年级上下学期《资源包》的审读意见，对照《规程》《纲要》《指南》《通知》和国家及湖南省最新学前教育政策精神对《资源包》进行补充与丰富，尤其是在劳动教育、体育教育、美育教育和扎根中国大地办教育的理念方面。大量增加幼儿自主游戏时间,注意根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，突出幼儿主体地位，注重教师的观察与适度支持，注重习惯、能力与学习品质的培养，注重各类活动的基本均衡。

（三）人员分工见下表

一年多的时间，历经审读、修订、再审读、修改的不断循环，《资源包》新版的修订方告完成。它是国家和湖南省最新学前教育政策精神指引的结晶,也是全体作者、编委会成员、审读专家和 顾问指导专家智慧和劳动的结晶，在此一并致谢！真心期盼修订后的新版《资源包》能持续发挥导向作用，为学前教育质量提升作出新的更大的贡献！

周丛笑

2020年6月